교육과정 설명회, 부모님과의 첫만남

2016.03.28 21:51

우리 교실


지난주 교육과정 설명회가 있었다. 교육과정에 대한 설명회이긴 하지만, 학교를 찾는 부모님들의 관심은 담임선생님을 만나보는 것. 아무래도 1학년 학부모님들의 관심이 가장 높은 편이다. 아직도 학교는 찾아오기 쉽지 않은 곳이라는 대부분 생각하고 계신 것을 보면, 앞으로도 학교가 얼마나 많이 변해야 하는가 하는 생각이 든다. 

나는 담임으로, 부모님들이 가진 생각들을 듣고 싶다. 어떻게 내 아이에 대해서 아주 ‘객관적’이고 ‘냉철할’ 수 있겠냐만은 그래도 부모님이 관찰하는 학생의 모습을 듣는 것은 담임에게도 매우 중요한 일이라고 생각한다. 그리고 부모님의 이야기를 들음으로써 부모님이 학생을 안내하고 양육하는 방식에 대해 조금은 알게 된다. 이 또한 학생을 이해하는 데 도움을 준다. 

우리반 학생은 총 36명. 부모님은 7분이 오셨다. 아버지는 단 한 분. 
우선 부모님들에게 인사를 드리고, 딸 자리에 가서 앉으라고 말씀드렸다. 
포스트잇을 한 장 나누어 드리고, 딸에게 하고 싶은 말씀을 좀 써서 책상에 붙여 놓으라고 말씀드린다. 
작은 메모이기는 하지만, 부모님에게도 우리반 학생에게도 큰 선물이 된다. 
엄마, 아빠가 학교에 찾아와 써둔 메모는 일년 동안 소중하게 책상 한 켠을 지킬 것이다. 

그리고 내가 담임으로 학급에서 무엇을 중요하게 생각하는 지에 대해서 말씀드린다. 아직은 만들어 가고 있는 학급문고에 대해서도 말씀드리고, 창틀을 지키고 있는 작은 꽃화분에 대해서도 말씀드린다. 

학생들과의 ‘상담’은 미뤄두었다. 우선 관찰의 시간이 필요하다고 생각했고, 작년 ‘상담’이라는 이름으로 학생들에게 학기초부터 너무 큰 부담을 준 것 같다는 생각이 들었기 때문이다. 조금은 익숙해진 상태에서 이야기를 해야 그나마 나을 것 같고, 또 관찰을 통해서 알게된 것들을 확인할 수 있어야 또 이야기가 될 것 같아서이다. 그리고 ‘상담’이라고 부를 만한 ‘상담’이 되지 않는 데, ‘상담하자’ 부르는 것도 그닥 마음에 들지 않아서 미뤄뒀다. 정말 ‘상담’이라기 보다는 ‘담임선생님과의 차 한잔’ 시간으로 부르는 게 더 낫지 않을까 싶다. ‘차’를 준비해야 겠다. 

벌써 3월이 지나가고 있다. 우선 학급에 벌여놓은 일들이 있는 데, 4월이 되면 그 일들이 자리 잡기를 바란다. 

매일 아침 교실에 들어가면 학생들의 얼굴을 확인하고, 창가를 지키고 있는 꽃화분들을 만지며 살핀다. 우리 교실에서 모두 잘 자라기를. 꽃 하나 말라가도 마음을 졸이게 된다. 학생 하나가 기분이 우울하면 더더욱 마음을 졸일 것이다. 모두 소중하게 잘 자라가길 바란다. 

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2015. 우리반이 지켰으면 하는 것들

2016.03.01 10:23

작년 3월 1일, 학급을 시작하면서 학생들에게 썼던 편지입니다. 지금 새로 만나게 될 학생들을 위해 편지를 준비하면서 다시 읽어보고 부족한 부분은 더 넣고, 다듬어 봅니다. 


#편지 는 갑박스러운 선물이다. 못난 글씨도 멋진 켈리그라피로 보이는 건 편지쓴 사람, 답장하는 사람 마음이 예뻐서. #학생 에게서 받은 편지, 학생에게 보내는 편지는 또 더 뜻 깊다. 잘 접어서 봉투안에 넣는다. 마음은 잘 편 채로. #letters between my #student and #me #school



늘 담임을 맡고 아이들을 처음으로 마주하는 시간은 긴장된다. 이 아이들에게 영향을 주게 된다는 점에서 부담스럽게 느끼고, 무엇인가 도움을 줘야 한다는 점에서 걱정이 된다. “나는 준비가 되었나?” 돌아볼 수 밖에 없게 되기 때문이고, “나는 괜찮은 어른으로 아이들의 본이 될만한가?” 물어야 하기 때문이다. 

나는 내가 학급의 주인이거나 경영자라고 생각하지 않는다. 나는 대부분의 시간을 교무실에서 보내고, 그만큼 아이들의 속속들이 사정을 알기가 어렵다. 하지만 한 교실을 함께 쓰는 아이들의 걱정과 곤란함을 듣고 그것을 해결해주고 갈등을 조정해줘야 하는 어른이다. 그런 점에서 아이들은 나에게 기대하고, 나에게 도움을 구할 수 밖에 없다. 그런 과정에서 서로 기쁨을 느끼기도 하고, 실망을 하기도 할 것이다. 

다른 사람을 존중하는 사람. 
천부인권. 사람은 모두 평등하다. 어떤 점에서 평등하냐? 우리는 스스로 한 몸을 이끌고 살아가려고 애쓰는 존재다. 왜 태어났는 지를 밝히려고 노력하는 사람이다. 사람들은 컵을 만든다. 물이든 커피를 담아 마시고 싶은 사람에게 도구를 제공하는 것이다. 도구는 ‘목적’이 먼저고, 나중에 그 ‘실제’가 있다. 컵은 ‘액체를 담는다’라는 기능을 충족시키기 위해 만들어진 것이다. 하지만, 사람은? 엄마에게 사랑받기 위해? 아빠가 못 다 이룬  꿈을 이루기 위해? 산업의 역군이 되기 위해? 아니다. 우리는 그냥 태어났다. 엄마 아빠의 보물로. 하지만, 그것이 우리가 태어난 목적은 아니다. 우리 삶의 목적은 우리가 찾는 것이다. 그러한 점에서 우리는 모두 동등하다. 다른 사람이 보기에 쉬워 보이든 어려워 보이든 우리는 우리의 삶을 끌고 가는 주체다. 그러한 점에서 우리는 같다. 그러한 점에서 우리는 서로 도움을 주고 받을 수 있고, 그 속에서 또 다른 기쁨을 찾는다. 선생님이 학생에게, 학생이 선생님에게, 학생들이 서로에게 존중의 자세를 보여줘야 한다. 거짓말 하지 않고, 속이지 않아야 한다. 솔직하되 예의 발라야 한다. 

자신의 목소리를 듣는 사람
우리는 다른 사람의 비판에 쉽게 상처 받는다. 내가 괜찮다고 생각했었는 데, 남이 비판하면 내 선택이 실패한 것처럼 보이기도 한다. 이를 뛰어 넘을 수 있어야 한다. 조언과 비판, 비난을 구분할 필요가 있다. 그리고 차디찬 비난에도 스스로를 믿고 사랑해야 한다. 나의 삶의 주인공은 나다. 고등학교를 선택하고, 대학교를 선택하고 이러한 것들도 모두 나의 선택이어야 한다. 선택한 사람이 책임을 지고, 후회도 선택한 사람이 해야 한다. 다른 사람들은 나의 인생을 대신 살지 않는다. 내 선택에 영향을 주지만, 책임은 모두 나의 것이다. 부모님이나 선생님이 나의 선택에 영향을 줄 수 있지만, 이후 책임은 어쨌든 온전히 나의 것이다. 인생은 수만가지 요소들이 어우러지는 장터같은 곳이다. 하나의 원인(예를 들면, 서울대에 들어갔다.)이 인생의 어떤 결과를 보장(성공한 사람이 되었다.)하지 않는다. 어떤 선택을 할 때 내 목소리를 들어야 한다. 늘 사람들 사이에 있으면 내 목소리를 듣기 어렵다. 다른 사람들의 목소리가 더 크게 내 속으로 울려퍼지기 때문이다. 내 목소리 힘이 커지기 전에, 내 목소리가 나올 수 있도록 기다려주면 좋다. 조용한 곳에 혼자 앉아서 내 목소리가 떠오를 수 있도록 도와줘야 한다. 하나의 질문을 두고도 내 마음이 어떤지 알 수 있다. 내 선택의 결과는 나의 몫이다. 

내 인생의 가치를 발견하는 사람
우리는 한정된 시간을 가지고 있다. 영원히 사는 사람은 없고, 무한한 돈을 가진 사람도 없다. (물론 거의 무한하다고 할만한 돈을 가진 사람이 아주 조금 있긴 하다. 다행히 우리 주변에 그런 사람이 흔하지는 않다.) 우리는 소중한 것에 시간과 돈과 정성을 투자한다. 좋아하는 사람에게 편지를 쓰고, 선물을 한다. 그 사람과 떨어져 있어도 그 사람을 생각한다. 고등학생들 중에 ‘아직 뭘 하고 싶은 지 모르겠어요.’ 라고 말하는 경우가 많다. 그게 잘못된 것은 아니다. 그럼 뭘 하고 싶은 지 밝혀내려면 어떻게 해야 하나? 여러가지를 시도해 봐야 한다. 티비를 보는 게 가장 쉬운 방법이겠지만, 효과는 책을 읽는 게 더 좋을 것이다. 책으로 부족하면 우선 실행해보면 된다. 그리고 혼자 하기 힘들면 다른 친구들이나 선생님, 부모님의 도움을 받으면 된다. 사람들의 만류에 두려워하지 말자. “너희들은 뭐든지 할 수 있어.” 가 어른들이 가장 쉽게 학생들에게 하는 말이란 것을 잊지 말라. 그 말에 어른들이 책임질 수 있도록 도움을 요청해야 한다. 도움을 요청하기 전에 스스로 찾을 수 있는 것은 찾아야 책임있는 모습이다. “저는 탤런트가 되고 싶어요. 어떻게 해야 할까요? 뭘 해야 할까요?” 는 그런 점에서 좋은 질문이 아니다. “저는 탤런트가 되고 싶은 데, 공부도 열심히 하고 싶어요. 방학 동안 대학로 …극단에서 연극배우 체험 캠프가 있는 데, 제가 거기에 가보면 안될까요?” 라고 묻는 게 좋은 질문이다. 그리고 당장은 미래의 직업을 결정하고, 성취를 이루는 게 가장 중요한 것 같지만, 직업이든 직장이든 그것을 통해서 내가 추구하는 가치가 무엇인지 결정해야 한다. ‘돈’이 제게 중요한 가치라면 돈을 좇아 다닐 것이고, ‘가족’이 내게 소중하다면 돈은 많이 벌지 못하더라도 가족과 같이 하는 시간을 갖기 위해 노력할 것이다. 내가 소중하다고 생각하는 가치를 찾아내면 내 인생은 성공적이라 할 수 있을 것이다. 


이건 내가 바라는 나의 모습이기도 하다. 이를 위해서 여러가지 노력을 하고 있다. 따로 운동하는 시간을 내지 않고도 운동을 하고, 화석연료를 덜 사용할 수 있도록 자전거를 타려고 노력하고 있다. 아들의 사진은 찍어서 나만 아는 블로그에 올려 둔다. 새해 들어서는 특히나 매일매일 했던 일을 기록하고, 거기서 느낀바도 기록하고 있다. 학생들을 만나면 학생들에게 관심을 갖고, 학생들의 이야기를 들으려고 노력할 것이다. 담임 선생님은 학급의 아이들을 좋아할 필요가 있다. 좋아하는 사람과 시간을 함께 하는 게 즐겁기 때문이다. 이렇게 써둔 이야기를 아이들에게 어떻게 전달해야 할까? 



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#016 교실환경 : 묻는 말에 답하세요.

2015.11.30 11:29

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국민학교 다닐 때, 중학교 다닐 때, 환경미화 심사일은 아주 곤혹스러운 날이었다. 왜 그렇게 청소를 하는 지도 모르고, 마른 걸레를 들고 금속광택제를 들고 복도에 주저 앉아 난간을 닦고, 계단을 닦았다. 미쳐 머리를 자르지 못해서 학교 안에 있는 '티비보며 아이들 머리를 바리깡으로 자르는' 아저씨에게 머리를 맡기고 땜통을 얻어 오고는 했다. 손수건을 준비해야 하는 데, 준비하지 못해서 티슈를 여러개 겹쳐 흔들어 보고는 했다. (물론 이런 티슈들은 복도로 불려 나가서 좀 맞았다.)

이제 학교에는 그런 환경미화(?) 따위는 없다. 학교에는 청소만 하는 분도 계시고, 학생들은 자기 교실이나 복도 정도를 청소한다. 나는 아주 깔끔한 청소에 관심이 많은 편은 아니다. 학생들의 건강을 염려해서, 청소하고 환기도 하라고 이야기 하는 편이기는 하다. 깨끗한 것도 좋지만, 교실이 좀 포근했으면 하는 게 내 생각이다. 하루의 대부분의 시간을, 일주일의 대부분의 시간을 보내는 교실이다.

그래서 교실에 책을 갖다뒀고, 최근에는 부모님이 선물해주신 화초도 들어와서 녹색도 더 했다. 세월호 참사 기간에는 학생들과 포스트잇으로 세월호에 대한 생각을 나누기도 했고, 그 기록은 그대로 교실벽에 남았다. 그리고 최근에 시작한 건 포스트잇벽이라고 할 만한 것이다.

남자친구를 내려주세요.

포스트잇으로 하는 활동 들에 대해서 검색을 하다가 알게된 것인데, 전지 크기 정도의 종이를 붙이고 수업을 마치고 나서나 학교를 마치고 집으로 가기 전에 선생님의 질문에 답을 하고 가는 것이다.

크리스마스 선물로 받고 싶은 것을 무엇이든 써보라고 했더니, '남자친구'라고 쓴 아이들이 꽤 있다. 그리고 10만원에서 100만원까지 돈을 써둔 학생들도 많다. 학교를 벗어나서 마음껏 놀려면 돈도 필요한 것이고 같이 놀 남자친구도 필요할 것이다. 내 답을 쓸 칸은 없어서 종이 아래 쪽에 칸을 하나 만들고 나도 내가 받고 싶은 선물을 썼다.

가치에 대해 말해보자.

우선 워밍업(?)으로 크리스마스 선물에 대해 써봤으니 이제 곧 새로운 질문들을 할 것이다. 주로 학생들에게 묻고 싶은 것은 '기분'이나 '가치'에 대한 것들이다. 아이들에게 소개하려고 '아름다운 가치사전'이라는 책을 샀다. 그림과 사진이 풍부하고 글자도 커서 초등학생들이 보기에 딱 좋을 만한 책이다. 우리가 소중히 생각해야 할 가치들에 대해 정의하고, 그 가치들이 행동으로 드러났을 때 어떤지 예도 들어준 책이다. 학생들에게 이를 소개하고, 자신이 실천한 바에 대해 써보라고 할 생각이다. 학생들의 이야기를 자연스럽게 들을 수 있는 기회, 그게 가장 소중하다. 그리고 학생들에게서 경험을 들음으로써 학교 생활에서 보고 들은 바를 생활기록부에 작성하는 데도 좋을 것 같다.

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토로록알밥 학교/학급경영 교실, 선물, 진주여고, 학교

시간관리 : 시간측정하기

2013.05.06 00:00





올해 들어, 아니 4월 들어 가장 열심히 하고 있는 것은 바로 가계부 작성이다. 결국 돈을 관리하기 위해서 인데, 관리하려면 내가 얼마나 가지고 있고, 보통 어떻게 사용하는 지 패턴을 파악해야 한다. 이는 시간관리에도 그대로 적용된다. 최근 재미있게 보고 있는 팟캐스트인 "노트대마왕" 팟캐스트의 호스트는 수첩에 하루동안 일어난 일을 시간순으로 기록하고 있었다. 어떤 활동을 얼마나 했는 지, 어디에서 했는 지, 그리고 가능하면 누구와 관련된 일인지까지 작성하고 있었다. 그리고 일주일이나 한달을 기준으로 결산을 해서, 자신이 시간을 어디에 어떻게 쓰고 있는 지를 파악했다. 그렇게 일주일을 파악하고 나면, 자신의 생활패턴, 시간소비 패턴이 나온다는 것이다. 그러한 자료를 근거로 새로운 한 주의 계획을 세운다. 나는 그 이야기를 듣고, 일단 옆에 있는 Chronograph note 에 나의 하루를 기록하기 시작했다. 주말은 아들이 아파서 정신없이 보내다 보니 기록을 제대로 하지 못했는 데, 그 전 3일간은 꽤 열심히 기록했다. 


자신이 사용하는 시간의 양과 업무량, 독서량 등을 파악하고 나면, 그것을 가지고 일주일의 계획을 세운다. 내가 나의 시간을 측정하기 시작하면서 학생들은 어떻게 하고 있는 지 궁금했다. 대부분의 학생들이 일주일 혹은 하루 단위로 계획을 세우고, 그 계획을 얼마나 수행했는 지를 기록하는 것을 알 수 있었다. 그리고 대부분 그 계획을 모두 수행하지 못하고 있다는 것도 알게 되었다. 이런 식의 패턴이 반복되면, 결국 '적절한 계획'을 세우는 데 실패하게 되고, 이런 실패감은 생활에 대한 불만족으로 이어질 가능성도 있다. 결국 내게 주어진 시간을 잘 사용하는 것이 나의 삶의 만족도를 높이는 데도 도움이 된다. 


그러면서, 예전에 읽었었던 아이추판다님의 글이 생각났다. 


http://scienceon.hani.co.kr/33723



결국 다시 똑같은 결론으로 돌아오게 된다. 시간의 사용을 기록하여, 그것을 데이터로 가지고 있어야 그 데이터를 가지고 좀 더 정확한 계획을 세울 수 있다는 것이다. 


일단 학생들에게는 이야기 해두었고, 일단 일주일 동안 학생들과 시간을 기록해보기로 했습니다. 





학생들에게 준 파일입니다. [출처 : 마이크로소프트]


TS102780252.xltx


TS102930020.xltx


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토로록알밥 학교/학급경영

  1. 좋은 생각인것 같습니다. 찾아보니 실제로 이런 스마트폰 어플들도 있더라고요~

    라이프 로거 - 시간 관리
    http://nstore.naver.com/appstore/web/detail.nhn?productNo=541490
    스터디체커 - 공부 시간 기록 관리
    http://nstore.naver.com/appstore/web/detail.nhn?productNo=406838

  2. 감사합니다. ^^

    저도 스마트폰 어플을 사용해본 적도 있습니다.
    어제 안드로이드폰에서 보니 몇 개의 앱이 있더군요.
    단, 학생들의 경우 스마트폰 사용이 자유롭지 못해서, 일단 '글'로 쓰는 방식을 택했습니다. 감사합니다.

Bill Gates의 조언

2013.04.26 11:00

학교 교육에 길들여져 현실에 대한 감각이 없거나, 감각을 잃은 학생들에게 전하는 Bill Gates의 충고.

적어도 10년전에 했던 말이라는 데, 얼마전 우리나라에 오면서 다시 Facebook feed에 보이더군요. 


이게 원문이지 싶습니다. 



Rule 1: Life is not fair - get used to it!

Rule 2: The world won't care about your self-esteem. The world will expect you to accomplish something BEFORE you feel good about yourself.

Rule 3: You will NOT make $60,000 a year right out of high school. You won't be a vice-president with a car phone until you earn both.

Rule 4: If you think your teacher is tough, wait till you get a boss.

Rule 5: Flipping burgers is not beneath your dignity. Your Grandparents had a different word for burger flipping - they called it opportunity.

Rule 6: If you mess up, it's not your parents' fault, so don't whine about your mistakes, learn from them.

Rule 7: Before you were born, your parents weren't as boring as they are now. They got that way from paying your bills, cleaning your clothes and listening to you talk about how cool you thought you were. So before you save the rain forest from the parasites of your
parent's generation, try delousing the closet in your own room.

Rule 8: Your school may have done away with winners and losers, but life HAS NOT. In some schools they have abolished failing grades and they'll give you as MANY TIMES as you want to get the right answer. This
doesn't bear the slightest resemblance to ANYTHING in real life.

Rule 9: Life is not divided into semesters. You don't get summers off and very few employers are interested in helping you FIND YOURSELF.  Do that on your own time.

Rule 10: Television is NOT real life. In real life people actually have to leave the coffee shop and go to jobs

Rule 11: Be nice to nerds. Chances are you'll end up working for one.

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아이들의 다툼은 


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우리반 벚꽃 - 이재훈 인터뷰를 위해 뛰었으나~

2010.04.23 15:25

4월. 
창원에서도 벚꽃나무가 이쁘기로 소문난 
우리학교 앞으로 아이들과 벚꽃 구경을 갔다. 

간식이랄 게 없어서, 
츄파츕스 하나씩 물리고 좀 걸었다. 
별건 없었지만, 
그래도 학교에서 나가 돌아다니는 것 자체가 기분 좋았던 하루~ ^-^



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학교이야기 - 나는 어떤 사람인가?

2009.02.18 21:55
올 한해를 함께 보낸, 우리 반 녀석들에게 그동안 찍어뒀던 사진을 씨디에 담아 선물했습니다. 39장을 구우려니 시간 엄청 가더군요. >.<

그리고 아이들에게 선물을 나눠주기 전에 간단한 설문을 했습니다. 제 학급경영에 대한 짧은 평가라고 할까요. 설문의 제목은 ‘이제는 말할 수 있다.’ 였습니다. ^-^ 그중 ‘담임선생님은 어떤 사람인 것 같습니까?’ 라는 좀 막연한 질문을 던졌는데, 이런 답들이 달렸네요. 짧은 답글들이지만, 제가 앞으로 어떻게 해야 할 지 생각이 좀 들었습니다.

좋은 사람
자상하다
자기의 일에 최선을 다하는 사람
사진 찍는 거 좋아하고
수업시간이나 점심시간에 외국프로그램을 보여주는 사람
무서운 사람
남자
잘생긴? ^^
핸섬 가이
아주 자상한 분
아주 좋은 사람
성품이 좋은 사람
결혼 잘할 것 같은 사람
배려
두 얼굴의 선생님
편하고 친근?
영어선생님
착한 사람
모름
지금까지 남선생님들은 초딩 때 한번 이번이 두 번째인데, 개인적으로 남선생님 성격은 두 가지로 나뉜다.(자상 or 무뚝), 우리 선생님은 모두 갖추고 있다
좋은 샘
착하고 좋은 사람
수업을 재미있게 한다
학생들을 소중히 생각하시고 친절한 분이시다
좋은 사람
좋은 사람
모르겠음
좋은 사람
반 학생이랑 친한 사람
좋은 사람
친구같이 친근하고 편한 선생님
평소엔 다정한데 화났을 땐 무섭다
잘생겼는데 성격이 무서운 사람
가끔씩 칼 같은 사람
멋지고, 잘 생기고, 키 크고 매너 좋으신 분
자상하고 따뜻하시며 때론 우리를 위해 엄하게 화도 내시고 멋있으신 분이다
겉보기로는 카리스마 넘치고 터프하지만 잘생겼고 좋고 어쩌구저쩌구 맘 좋음
정이 있는 분
친밀한 것 같다


당연히 이름을 쓰게 한 설문조사라 진심을 다 쓰기 어려웠을 것 같기도 한데, 좋은 말이 그래도 많은 것 같네요. 아이들을 통해서 제가 어떻게 보였나를 알게 되니 즐겁기도 하고, 내가 쏟은 애정을 그대로 잘 느끼지 못한 아이도 있는 것 같아서 약간 아쉽습니다.

수업에 대한 평가를 질문 안에 포함시킬 걸 하는 생각이 이제야 드네요.

아이들 앞에 서 있는 모습을 스스로 생각해 보면, 제 성격을 그대로 들어내기도 하지만, 제가 ‘참 멋지다’라고 생각했던 담임선생님의 모습을 제가 흉내 내고 있는 건 아닌지 하는 생각이 들었습니다. 너무 친구 같기만 한 선생님은 학급을 이끌어가는 게 힘들어 보였고, 너무 무섭기만 한 선생님은 너무 ‘통제’만을 강조하시는 것 같았거든요. 경상도 사나이답게 무심한 듯 하면서 다정하고, 잘못된 일에는 칼같이 역정도 내는 선생님을 좋아했었는데, 그 모습의 좋은 점만 배우고, 그 분보다 더 나아져야지 생각하는데, 어렵게만 느껴지네요.

kpug에 쓴 글 - 링크
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