가르치며 배운다

2016.03.30 22:32


이 학생들이 1학년일 때에는 주로 직소방식으로 독해하는 방식으로 수업을 했다. 그리고 핵심 표현이나 문법 사항들은 내가 설명하는 것으로 수업을 진행. 대부분의 학생들이 적극적으로 참여했고 수업 방식에도 잘 따라왔던 것 같다. 하지만, 여전히 학생들이 다양한 방식으로 수업을 주도했다고 보기는 힘들었다. 2학년이 되고 직소방식으로 독해는 하지 않고 학생들이 팀을 이뤄서 제시하는 문제에 대해 발표를 시키기로 했다. 

이번 과에서는 
  1. 전체 리딩의 도입부 해석 및 표현 설명
  2.  as if 에 대해 설명하고 예문 들기
  3. it .. to verb 의 용례를 찾고 예문 들어 설명하기

문법이라고 해도 그 범위를 좁게 제시해서 너무 어려움을 겪지 않도록 했다. 사실, 다양한 방식으로 설명하고 친구들이 그 표현을 사용하도록 하는 데 관심이 있었다. 



평가가 아닌데도, 많은 학생들이 적극적으로 발표하겠다고 자원했다. 그리고 위 사진에서 보는 것처럼 나름 정리를 하고, ‘알게된 것’에 대해서 발표했다.
 
발표하면서
  • 주어진 주제에 대해서 좀 더 열심히 생각하면서 배우고,
  • 다른 학생들 앞에서 발표하면서, 긴장하고, 당황하고, 뿌듯함까지 느낄 수 있다고 생각한다.  
  • (그리고) 다음 발표를 하게 될 때는 더 열심히 준비하고 그만큼 더 많은 공부가 될 것이다. 

학생들에게 감사하다. 

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토로록알밥 영어수업관련/수업방법 발표, 수업, 영어, 학교

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#009 새롭게 벌인 일 : 동영상 제작

2015.10.28 21:03

편집은 제가 좋아하는 게 아닙니다. 사진 편집, 동영상 편집. 모두 기능적인 편집 능력을 익히는 데도 시간이 많이 걸리고, 심미적인 편집을 위해서는 더 큰 노력이 필요합니다. 그래서 사진을 꽤 찍을 때도 괜찮은 커브를 구해다가 썼고, 영상은 자르고 붙이기 정도만, 그것도 아주 중요한 이벤트(아내에게 프로포즈, 아들의 돌잔치)가 있을 때만 만들었습니다.

물론 거의 편집없이 날 것으로 올리는 작업은 하고 있습니다. 사진과 동영상은 모두 flickr가 Youtube로 자동 업로드 됩니다. 앨범이나 플레이리스트를 만들고 필요할 때 둘러봅니다. 하지만, 여전히 편집은 어려운 일이고, 꺼려지는 일입니다. 글쓰기보다 더 말이죠.

그래도, 새롭게 일을 벌였습니다. - 수업 동영상을 제작하는 일 - 책소개 동영상을 제작하는 일

도구도 단촐하게 일단 시작했습니다. 수업동영상을 만드는 이유는 요즘 유행하는 flipped class를 위한 것은 아닙니다. 전혀 안flipped 수업을 하니까요. 하지만, 학생들의 복습을 돕고자 만들었습니다. 그리고 저의 수업 내용을 정리하기 위한 것이기도 합니다. 어떤 수업안으로 수업을 하든 첫 수업은 좀 매끄럽지 않게 진행되고 특히 명확하게 전달해야 할 내용이 있으면 더 많은 준비가 필요합니다. 수업했던 내용을 혼자 살펴보면서 정리하는 기회도 되리라 생각합니다. 제작도구는 iPadmini, explaineverthing 이 끝입니다. 목표는 이번 하기가 끝날 때까지 지속적으로 해나가기!

두번째 책소개 동영상을 제작하는 일은 학생들에게 책이야기를 해주다보니 재미있어서, 이걸 영상으로 만들면 다른 사람들도, 다른 학생들도 볼 수 있지 않을까 생각해서입니다. 학교에서도 모든 학생이 제 수업을 듣는 것이 아니고, 그 학생들에게 여전히 책소개는 유용할 거라고 생각했습니다. 그리고 페이스북을 통해서 다른 지역에 있는 다른 선생님이나, 페이스북 친구분들에게도 책을 소개하면 재미있겠다는 생각이 들었습니다. 제작도구는 iPhone, 자바라, 편집은 iMovie. 이건 계속 해나가고 싶고, 다른 방식으로 발전시키고 싶기도 합니다.

열.심.히.

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Storycube 수업에서 맛보기

2014.01.15 01:49
Storycube : 스토리큐브는 9개의 주사위다. 각 주사위에는 6개의 그림이 그려져 있고, 지금까지 나온 시리즈는 총 세가지 이다. 





Storycube 홈페이지 : http://www.storycubes.com

제품은
  • Original
  • Actions
  • Voyages
위 세가지이다. 

나는 funshop을 통해서, Original을 구입했다. (내가 구입한 직후, 세일을 하더라.) 큐브 하나만으로는 아무래도 7~8명의 학생과 수업을 진행하기가 어려울 것 같아서  iPad에 Storycube 앱을 다운받았다.(물론 구매해야 한다. 하지만, 아주 저렴하다.) Storycube 홈페이지에 몇 가지 방법을 설명하고 있지만, 그런 거 정독하지 않고 일단 실행!

두 번에 걸쳐서, 7명의 아이들 + 나. 로 구성된 수업에서 써봤다. 실험적인 것이라, 많은 시간을 할애하지 않았지만, 그냥 한가지 활동만 해도 10분 정도의 시간이 지나갔다. Storycube를 몇 개 더 갖추고, ‘괜찮은’ 활동을 흐름있게 구성한다면 학생들이 ‘입’을 여는 데 분명 도움이 될 것 같다. 



[학생들과 진행하는 회화수업 일명 #englishing]

어떻게 사용했나?

: 한그룹에 3~4명의 구성원

1. Storycube 맛보기 : (우리말) 주사위 던지고, 각자 두개의 주사위 선택 -> 돌아가면서 이야기 지어내보기
(딱 한번의 라운드만 돌게했다. 이야기가 너무 억지스러워지면 재미가 떨어진다.)
2. Storycube 이용하기 : (영어) 주사위 던지고, 각자 두개의 주사위 선택 -> 주사위의 그림으로, ‘나’에 대해서 설명하기
(역시 ‘나’에 대해서 이야기하는 게 몰입도가 높았다. 그룹마다 ‘한 사람’정도 영어에 능숙하거나 이야기를 잘 하는 사람이 들어가도 활동이 매우 풍부해지는 것을 느낄 수 있었다.)
3. Storycube 이용하기 : (영어) 주사위 던지고, 각자 두개의 주사위 선택 -> 돌아가면서 이야기 지어내보기
(아무래도 accuracy에 초점을 맞추기 보다는 fluency에 초점을 맞추어 진행한다. Chain story 방식이니, 다른 사람이 하는 이야기를 잘 들어야 하고, 잘 이해되지 않는 게 있다면, 질문하고 답하면서 이해를 충분히 할 수가 있다. 나는 이런 질문과 답변의 과정을 매우 중요하게 생각하는 데, 영어 의사소통 능력이 좀 떨어지더라도, 질문과 답변을 통해서 ‘내가 아는 것, 내가 모르는 것, 내가 말하고 싶은 것, 내가 말하지 못한 것’을 구분할 수 있다. 내게 부족한 표현 능력을 다른 학습자로부터 받아들일 수도 있고, 앞으로 내 공부를 촉진하는 에너지가 될 수도 있다. 학습에 대한 흥미를 불러일으키는 좋은 촉매제가 된다.)



덧붙여, 
이를 발전시킨다면, 함께 이야기한 것들을 글로 써봐도 좋을 것이다. 말로 하고, 그걸 글로 써보면서 내용도 정리할 수 있고, 문장을 좀 더 정확하게 구성할 수 있을 것이기 때문이다. 


미리해보면 좋을 것, 
주사위에 그려진 그림들에 대한 단어 공부를 일단 같이 하는 게 좋을 것 같다. 물론 몇 가지 의미로 해석될만한 그림도 있지만, 그런 경우에도 다양한 가능성에 대해서 이야기 해봄으로써 나중에 그 그림을 활용하는 데 도움이 될 것이다.  


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ted]능률 고급영문독해 과학영여 - How simple ideas lead to scientific discoveries

2013.11.08 09:59

Ted-ed






과학은 아이디어에서 시작된다는 것을 보여주는 TED-ed talk. 

- 우리가 '들어서' 아는 것들 말고, '스스로' 생각해서 이를 수 있는 과학적 진실들은 얼마나 될까?


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Youtube]아이들과 간단히 Halloween 맞이 비디오 만들기

2013.11.01 13:49

유튜브의 '비디오 제작도구' 메뉴를 사용해보셨습니까?



몇 해전까지는 유튜브가 '감상'을 위한 도구였지만, 

스마트폰이 생기면서는 '저장'을 위한 도구이기도 합니다. 


애플은 iMovie를 무료로 제공하고 있으며,

이제 누구라도 휴대폰으로 쉽게 동영상을 제작할 수 있게 되었습니다. 


저는 아이폰에서는 iMovie를 사용하지 않았었는 데, 

어제에서야 아이폰으로 찍어두었던 아들의 영상을 모아서 간단하게 편집을 해봤습니다. 


각설하고, 

야간선택 수업을 활용해서 동아리겸 운영하고 있는 'Englishing'이라는 그룹이 있습니다. 

학생 6명에 저. 





운영방식

1. 매주 한 사람이 리더가 된다. 

2. 리더는 읽을 자료를 준비하고, 그날 모임의 진행 순서에 대해서 생각해본다. 

3. 리더는 읽을 자료를 미리 읽고, 질문할 것도 생각해온다. 

4. 모임이 마치고 나면, 리더는 그날 했던 활동에 대해서 간단히 정리한다. 



이번주에는 아이들과 할로윈을 맞이해서, 

과자도 먹고, 게임도 하면서 '즐겨'보자고 했습니다. 

그리고, 그냥 노는 걸 찍을 수 없으니


- 오늘 우리가 했던 활동에 대해서 짧게 말하고, 

- 자신이 입고 싶은 할로윈 의상은 무엇인지 말하도록 했습니다. 





편집의 과정

- 촬영 : 아이폰4s

1. 비디오를 유튜브에 업로드

2. 노트북에서 유튜브 접속

3. 유튜브에서 비디오 붙이기, 제목 넣기, filter 효과 주기, 끝! 




=============

그룹 당 하나의 아이폰/아이패드만 있다면, 

영화(그냥 UCC가 아니라) 제작 미션을 주고 2~3시간에 걸쳐 작업해봐도 좋을 것 같다는 생각이 들었습니다. 


1. 영화 플롯 구성

2. 영화 촬영

3. 편집 & 영화 포스터 제작

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토로록알밥 영어수업관련/Smart Tools 아이폰, 유튜브

The Man Who Lived on His Bike

2013.10.11 11:26
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토로록알밥 영어수업관련/2013 GIMFL reading

Concrete totality 에 대해서

2013.09.06 16:12
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토로록알밥 영어수업관련/2013 GIMFL reading

#ted 앎의 다양한 방법, Savant

2013.07.06 23:41

학생들에게 수업시간에 보여준 적이 있는 영상이지만, 

관련된 영상을 묶어서 다음에 쓰려고 블로그 포스트로 써둔다. 



첫번째 동영상



브래인맨 천국을 만나다(Born on a blue day)의 저자이다. 자신이 어떻게 보통(?) 사람과는 다르게 생각하는 지에 대해서 스스로 말할 수 있을만큼 특별한 경우의 Autistic savant이다. 숫자를 모양과 색깔을 가진 일종의 사물로 인식하고, 덧셈과 뺄셈, 곱셈은 그에겐 그림처럼 보인다. 양을 가진 물체로 보인다. 



두번째 동영상



Rain man 영화의 실제 주인공인 Kim Peek에 대한 다큐멘터리. 

페이스북 친구분을 통해서 내 타임라인에 옮겨뒀었는 데, 이 좋은 주말 보지 못하고 일단 갈무리 해둔다. 


다행히 (나를 기준으로 봤을 때) 점점 더 빠르게 정보를 얻게 되는 것은 아니지만, 

더  많은 정보들을 스캐닝만 하고 지나가는 경우가 있는 것 같아서 다시금 정리의 중요함에 대해서 생각하게 된다. 


내 생각을 거쳐간 것만이 정보다. 




비범한 재주를 가진 사람들은 그 능력 덕분에 사람들의 부러움을 사기도 하지만, 

교활한 사람들은 그 능력까지 시기하기도 한다. 

사춘기에만 '남들과 비슷해 보이고 싶은' 욕구나 불안감에 시달리는 것 같지만, 

많은 사람들이 '남에게 인정받기' 위한 삶을 살아가고 있다. 

그런 와중에 나와 다른 사람을 배척한다면, 이게 편을 갈라 자신의 입지만 어떻게라도 지키려는 태도 아닐까?






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Hero : A lesson from a volunteer firefighter

2013.06.14 11:59






Activity 1: Wordle; Wordle game(15')
  • Wordle game
  • ; so as to get familiar with the words in the story
  • Topic word : This story could be about a firefighter, a captain, a dog. 

Activity 2: Here is the hero! (10')
  • Name some heores?
  • Who is your hero? (mine is my dad and mom and my wife and my son)

  • ; Why do you think he got a standing ovation? 
  • ; A volunteer firefighter save a pair of shoes not a dog. 
  • Watch the video 

Activity 3: Define the hero! (10!)
  • Define the hero
    • A hero is a person who ---------
    • ex) A hero is a person whom I could love more than they could do. 
  • With a post-it in hand, write a definition and post the post-it on the wall. 

Activity 4: Study the text (10')
  • Given the script, study the script and draw a mindmap
  • With the mindmap in hand, retell the story for a minute 


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#TED 수업안 - 당장 도전하면, 곧 성취할 수 있다. (Try Something New for 30 days)

2013.05.14 10:04
제가 재미있게 본 TED영상은 꼭 수업에 활용해봐야지 생각을 하게 됩니다. 아이들과 며칠간의 프로젝트를 진행하고 싶다는 생각은 많이 했었습니다. 이번 수업을 통해서 아이들과 2주간의 프로젝트를 진행할 생각입니다. 그리고 그 활동 사항은 생활기록부에 입력.

수업 방식은 비디오 시청 - 내용에 대한 컨셉트맵 그리기 - 스크립트의 표현을 활용한 통제적 글쓰기 - 자신이 갖고 싶은 습관 실행하기(2주간) 으로 다소 단조롭지만, 학생들이 스스로 어떤 과제에 도전하는 과정이 의미있을 것이라 생각합니다. 

예전에 이런 글을 쓴 적이 있습니다. 

2012/05/02 - [영어수업관련/수업방법] - 14일의 도전 : 예상했던 것보다 더 많은 것을 보여주는 아이들


이는 저와 일종의 멘토링 관계에 있는 학생들과 실행해본 것이었는 데, 너무 즐거운 경험이었습니다. 

이 과정을 제가 수업들어가는 아이들과 모두 공유하겠다는 게 이 활동의 목적입니다. 별도로 채점을 하거나, 점수를 주지 않음으로써 외적보상에서 벗어나 자유롭게 자신이 하고 싶은 걸 해나갈 수 있으면 좋겠습니다. 모든 학생들이 아주 적극적으로 참여할 거라 생각하진 않지만, 분명 참여하는 학생들에게는 의미가 있을 것입니다. 아래 구글문서 링크에 수업시간에 사용할 서식이 있지만, 그 중 제가 관심 가지는 부분은 바로, 이 부분입니다. : )







Objectives
: Students will be able to 
  • watch a video and draw a concept map about the video
  • write about their own 14 days project (using the phrases given in the script)


Activities
1. Answer questions
  • Students are asked to answer 2 questions about their future habits. 

2. Watch the video 

3. Controlled writing
  • Students think about the habits that they want to have in the near future. 
  • They write about those habits and plans for sticking to those using the sentence structures given in the article. 



Materials









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